Día Internacional de la Poesía

Desde el año 2000 la Unesco proclamó en su Conferencia General al 21 de marzo como el Día Internacional de la Poesía, con la finalidad de fomentar este género en los poetas jóvenes, evocar la oralidad y reestablecer el diálogo entre la poesía y las otras artes.

“La poesía nos ayuda a convivir. Resulta indispensable para el diálogo entre culturas y para la relación armoniosa entre distintas comunidades. Alentar su creación, difusión y traducción es otro modo de fomentar la diversidad cultural, hervidero de inspiración que el poeta, en su unidad palpitante, va a restituir en las múltiples dimensiones de su creación”, señaló el Director General de la UNESCO Koichiro Matsuura, en su mensaje en la celebración de este Día Internacional en el año 2003.

Córdoba celebra desde el año 2004 el Festival COSMOPÉTICA. La extensión de este Festival y sus actividades paralelas, se ha ido ampliando desde esos primeros cuatro días de la edición del año 2004, hasta los más de cuatro meses que van desde el inicio de los Talleres de Poesía en centros educativos durante el mes de enero, hasta el cierre de las exposiciones que bajo el lema de Poesía de los ojos allá por finales de mayo, de la edición de este año 2009.

Y para celebrar en nuestro blog el Día Internacional de la Poesía, reproducimos aquí uno del poeta chileno Vicente Huidobro

Que el verso sea como una llave
Que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
Cuanto miren los ojos creado sea
Y el alma del oyente quede temblando.

Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
El adjetivo, cuando no da vida, mata.

Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
Como recuerdo, en los museos;
Más no por eso tenemos fuerza;
El vigor verdadero
Reside en la cabeza.

¡Por qué cantais la rosa, oh Poetas!
Hacedla florecer en el poema;
Sólo para nosotros
Viven todas las cosas bajo el Sol.

El poeta es un pequeño Dios.

Las bibliotecas públicas españolas en la sociedad de la información

Acaba de ver la luz un magnífico Documento-Informe del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional titulado HACIA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS ESPAÑOLAS (0,8 MBs)

En este documento encontramos el denominado Decálogo de las bibliotecas públicas españolas en la sociedad de la información que reproducimos a continuación pues nos parece de gran interés.

1. La información es un producto económico que da nombre a una sociedad, la sociedad de la información, como en otro tiempo lo fueron la sociedad agrícola o industrial.
2. Se produce un crecimiento exponencial de la información o infoxicación (Cornellà, 2000) por lo que llegamos a un binomio indivisible: a más información más necesidad de formación para localizarla, evaluarla e incluso crearla.



3. La información en si misma no es conocimiento. Nunca tanta información generó tan escaso conocimiento, por ello los ciudadanos deben adquirir las habilidades para ser conscientes de esa cantidad de información, percibirla, razonarla, juzgarla y aplicarla correcta y éticamente en el desarrollo de sus actividades diarias.
4. El acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y a Internet, es imprescindible pero no suficiente. La tecnología por sí sola no sirve para mucho; es necesario aprender a usarla correctamente para obtener el mayor potencial posible. La alfabetización digital se ha de desarrollar como parte de la informacional. Es necesario un reconocimiento por parte de los educadores, bibliotecarios y de los gobernantes, de que la alfabetización informacional, y no solo la alfabetización digital, es la clave educativa de la tan llamada sociedad de la información (Bundy, 2000a). No se puede incurrir en el error, tal y como propone Menou (2004) de que en muchas iniciativas TIC, la I y la C se dejen de lado a favor de la T.
5. La caída de los viejos mitos educativos. La mayor parte de los conocimientos hasta ahora se han ido adquiriendo en momentos muy concretos de nuestras vidas, esto debe dar paso al aprendizaje continuo y permanente a lo largo de la vida1, por lo que parece más acertado hablar de sociedad del aprendizaje (Castells, 2000). Para Benito (2008), la división tradicional de la existencia de una persona, en períodos de aprendizaje y trabajo, están desapareciendo, y cualquier formación o título obtenido, parece tener fecha de caducidad. De hecho, es cada vez más frecuente en el mercado laboral que se tome más en cuenta las potencialidades del candidato a un puesto (aquello que puede aprender) que lo que puede avalar con un título académico (aquello que ya ha aprendido).
6. La democratización en el acceso a la información. Una sociedad de la información para todos, sin restricciones ni exclusiones económicas o sociales, tampoco tecnológicas. Se trata de evitar lo que se ha venido llamando brecha digital, entre los enchufados y los no enchufados, no sólo en su dimensión tecnológica sino fundamentalmente educativa, informacional y evidentemente social.
7. La necesidad, en un período de restricciones y de recursos limitados, de propiciar un máximo aprovechamiento y uso óptimo de los recursos de las bibliotecas. Además, la utilización de los recursos y servicios por un número mayor de personas, consigue incrementar la financiación y por ende el presupuesto de la organización (Pautas Calimera, 2005).
8. El cambio en las funciones de las bibliotecas. Se hace necesario fomentar el acceso directo a las colecciones, la simplificación de la organización de la información para una mejor recuperación y una mayor transparencia de los servicios bibliotecarios centrados en el usuario.
9. Los bibliotecarios como formadores/facilitadores. Debemos considerar algunos aspectos fuera del ámbito exclusivamente bibliotecarios como los pedagógicos, la capacidad de liderazgo y las habilidades para la motivación y comunicación.
10. Los usuarios como centro y eje de nuestra gestión. La biblioteca pública (en adelante BP), como centro de aprendizaje, puede ayudar en la solución de problemas de información para la vida diaria, por medio de actividades de formación en virtud de las cuales los usuarios:
    􀂃 Conocerán sus necesidades informativas
    􀂃 Sabrán plantear las dudas y cuestiones
    􀂃 Conocerán las fuentes de Información (en cualquier formato)
    􀂃 Sabrán manejarlas y obtener la información
    􀂃 Sabrán seleccionar esa información
    􀂃 Sabrán aplicar esa información
    􀂃 Sabrán comunicar y difundir esa información de forma ética y legal.

A partir de los 14 años de edad, los jóvenes españoles dejan de interesarse por la lectura

Joven leyendo

¿Qué motivos llevan a perder el hábito de lectura en el paso de la infancia a la vida adulta?

El escritor Rafael Chirbes, que ha participado recientemente en una campaña de animación lectora en Valencia, identifica componentes de clase en la predisposición para la lectura. “En familias adineradas, está bien valorada y forma parte de su posición. Pero en otras clases no tiene una utilidad definida, aunque siempre hay rebeldes que se refugian en los libros”.

Así lo revelan igualmente los datos del estudio realizado en 2008 por la FGEE, que confirma la influencia del ambiente familiar. Por ejemplo, el 78,7% de los padres de los niños entre 10 y 13 años que se declaran lectores (el 85,3% del total de los niños) leen habitualmente. Además, en el 78,7% de los hogares españoles en los que hay niños menos de 6 años se dedica una media de 3 horas semanales a leer con ellos. Esta práctica va desapareciendo conforme los menores crecen.

Uno de los problemas que señalan los expertos es que los autores de literatura infantil y juvenil subestiman a sus lectores. “Estos libros suelen tener escaso vocabulario y tramas narrativas muy pobres, los escritores o los editores creen que los chavales no son capaces de entender y lo que hacen es crear lectores muy limitados, que después no podrán enfrentarse a textos más complejos. Los libros que leían los niños hace 100 años hoy se considerarían para adultos”, opina Vicente Ferrer.

Para saber más, ver el reportaje completo Los libros no superan a la adolescencia del diario Püblico (27/02/2009)

Andalucía contará con 8 millones para ampliar el catálogo de las bibliotecas

Joaquin Dobladez, Laura Valenzuela y María Antonia Carrato.

Andalucía contará con cerca de 8 millones de euros, que proceden de la nueva Orden Extraordinaria de Incentivos del Ministerio de Cultura para 2009, para la adquisición de distintas colecciones que permitan ampliar el catálogo de las bibliotecas públicas.

La directora general del Libro y del Patrimonio Bibliográfico y Documental de la Consejería de Cultura, Rafaela Valenzuela, ha explicado a los periodistas durante la apertura del Consejo Nacional de Cooperación Bibliotecaria que la las administraciones central y autonómica sufragarán al 50 por ciento dicha inversión y que serán los ayuntamientos los que soliciten los tipos de colecciones que desean adquirir.

Leer noticia completa en soitu. es (12/02/2009)

Amazon impulsa la segunda era del libro electrónico

Tras el éxito del primer Kindle, Amazon ha presentado las características de su nueva versión. Más delgado y con mayor capacidad, integra Wi-Fi y conectividad 3G para descargar un libro en menos de 60 segundos.

“Hace más de 500 años se inventó una nueva herramienta, el libro, y no ha cambiado mucho durante este tiempo. Si Gutenberg lo viera hoy, lo reconocería perfectamente”. Jeff Bezos, presidente de Amazon.com, la mayor tienda en Internet, ha iniciado así la presentación de la nueva versión de su libro electrónico, Kindle 2.

El nuevo y esperado dispositivo ha sido presentado hoy en Nueva York, anunciando sus nuevas características y funciones. Kindle, un libro electrónico que se ha vendido con gran éxito, sobre todo en EEUU, consiste en un dispositivo similar a una agenda electrónica, que permite el almacenamiento de múltiples obras literarias en formato digital y su lectura en una pantalla de alta resolución, con un sencillo sistema de control.

(…) Con la nueva función Whispersync, el usuario puede susurrar una línea del texto, como marcador para saber en qué punto de la lectura está. “Saber en qué punto de lectura nos encontramos en los numerosos libros que podemos llevar en el Kindle 2 tiene que ser una función sencilla de manejar”, ha insistido Bezos, añadiendo que existen diferentes maneras de generar marcadores en el nuevo dispositivo. “Es posible buscar palabras clave, navegar entre capítulos, párrafos, secciones, previsualizar contenidos…”

Publicado en el diario PÚBLICO (10/02/2009)

Córdoba acogerá desde mañana la reunión del máximo órgano de la organización bibliotecaria española

 

Córdoba acogerá mañana y el próximo viernes las XIII Jornadas del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, máximo órgano de la organización bibliotecaria española, adscrito al Ministerio de Cultura, en el que convergen las comisiones técnicas de los distintos sectores, nacionales, regionales, públicas, universitarias, escolares y especializadas.

En un comunicado, el primer teniente de alcalde y delegado de Relaciones Institucionales y Cultura del Ayuntamiento de Córdoba, Rafael Blanco, señaló que esta reunión, en la que colabora el consistorio, es “un reconocimiento a la labor que en el ámbito de bibliotecas se está haciendo en la ciudad” e insistió en la importancia que desde el Consistorio se da a “mejorar las prestaciones, servicios y actividades de las bibliotecas municipales”.

En este sentido, recordó que las bibliotecas municipales de la capital registraron durante 2008 un total de 430.000 usuarios, lo que supone un incremento del 50 por ciento respecto al año anterior, cuando se registraron 280.000 usuarios.

Blanco resaltó la importancia de la reunión en Córdoba de este consejo, entre cuyas funciones se encuentran la promoción de los sistemas bibliotecarios y el impulso de las redes bibliotecarias, la elaboración de planes específicos para la mejora de las condiciones de este servicio, el fomento del intercambio y formación profesional en este ámbito y la promoción de la colaboración entre bibliotecas.

Las jornadas, que se celebrarán en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Córdoba, se inaugurarán mañana a las 09,30 horas, se prolongarán durante todo el día y continuarán el viernes hasta su clausura a las 14,00 horas.

Publicado en Europa Press (11/02/2009)

La revista CONSUMER EROSKI publica un estudio sobre las bibliotecas

Portada de la revista

Una de cada cuatro bibliotecas no logra aprobar el examen de CONSUMER EROSKI, tal y como han comprobado sus técnicos tras realizar una visita como usuarios a mediados de diciembre a 17 bibliotecas universitarias, 14 Bibliotecas Públicas del Estado y 69 bibliotecas municipales o regionales de 18 ciudades: Barcelona, Madrid, Murcia, Bilbao, Málaga, Sevilla, Valencia, Zaragoza, Alicante, Pamplona, San Sebastián, Vitoria, A Coruña, Córdoba, Valladolid, Cádiz, Granada y Oviedo.

Se inspeccionaron las instalaciones para valorar el estado general de cada una de ellas en materia de información, servicios, accesibilidad, seguridad y limpieza. Además, se solicitó información sobre cómo tramitar el carné para conocer, así, el funcionamiento del sistema de préstamo y consulta. La valoración final del servicio que ofrecen las bibliotecas se queda en un ‘aceptable’, que es también la calificación que merecen los apartados de servicios y seguridad de las instalaciones. Por su parte, tanto la información como la accesibilidad logran un ‘bien’, y destacan la limpieza y el mantenimiento de las bibliotecas, con un ‘muy bien’.

Por ciudades, las mejores fueron las visitadas en Bilbao, que reciben un ‘muy bien’, seguidas de las de A Coruña, Barcelona, Córdoba, Granada, Madrid, Murcia, San Sebastián y Vitoria, con un ‘bien’.

En ‘aceptable’ se quedan las bibliotecas analizadas en Cádiz, Málaga, Oviedo, Sevilla, Valencia y Valladolid.

Los suspensos, aunque con un ‘regular’, fueron a parar a las examinadas en Alicante, Pamplona y Zaragoza.

Respecto a su estudio de CÓRDOBA dice la revista CONSUMER EROSKI,
Valoración: BIEN
Nº bibliotecas estudiadas: 4
LO MEJOR: Iluminación, mantenimiento y seguridad.
LO PEOR: Salas estrechas que impiden el paso de usuarios en silla de ruedas, aseos no adaptados a discapacitados y escasez de ordenadores-catálogos en las diferentes plantas de las bibliotecas.

Página web para ver el artículo completo

Descarga del artículo en pdf

Se lee un poco más debido a la crisis

Publiscopio Libros 20/12/2008

El diario Público realiza mensualmente un estudio sobre los hábitos de lectura de los españoles. Según los datos del “Publiscopio de libros” de este último mes, publicado ayer 20 de diciembre, el 35,4 % de los españoles ha leído algún libro en el último mes; es decir, un 2% más que en noviembre.

El titular de la noticia dice así: “Los españoles leen para no gastar” y relaciona esta pequeña subida con la crisis en el sentido de que al parecer últimamente ha aumentado el consumo de los productos culturales más económicos (como la lectura o la televisión) mientras que ha disminuido el de los más costosos (teatro, conciertos y cine).

Quizás ese 2% no sea significativo. Quizás el mes que viene vuelva a bajar, o incluso podría estar relacionado con un repunte del hábito de leer en épocas del año más favorecedoras de la lectura, como el otoño o el invierno.

En todo caso, según Público, las principales responsables de la subida son las lectoras. Del 36% del mes pasado hemos pasado al 39%, lo que ha ampliado la ya histórica brecha entre hombres y mujeres. El 68% de los hombres y el 61% de las mujeres no han leído ningún libro el último mes. Respecto a los grupos de edad, el mayor incremento de lectores se produce entre los jóvenes de 18 a 29 años: un 7% más que en noviembre hasta alcanzar el 41%.

Los libros más leídos son por este orden:
1. El niño con el pijama de rayas
2. Los pilares de la tierra
3. Un mundo sin fin
4. La catedral del mar
5. El juego del ángel
6. La sombra del viento

Para nosotros, lo más destacado y triste del estudio es que desgraciadamente todavía dos de cada tres personas no han leído ningún libro en el último mes.

Para ver la noticia completa en en el diario Público

¿Eres legal, legal? Verdades y mentiras sobre internet y derechos de autor

El Ministerio publica un decálogo sobre la piratería que es refutado por asociaciones de internautas.

Lee la noticia en el diario El País

La lectura en España. Informe 2008 “Leer para aprender”

Entre los pasados días 6 y 10 e Octubre se celebró en Barcelona la 26ª Feria Internacional del Libro: LIBER

La palabra lectura escrita con cubiertas de libros que la contienen en su título

Del conjunto de actos que tuvieron lugar durante la apretada agenda de esos cuatro día es de destacar la presentación del Informe: La lectura en España. Informe 2008 “Leer para aprender”.

Este Informe 2008 , que ha estado coordinado de nuevo por José Antonio Millán, continúa la labor iniciada por La lectura en España. Informe 2002

El Informe 2008. Leer para aprender se difundirá en librerías, pero también estará íntegro en la nueva web http://lalectura.es (aún no operativa), con una licencia Creative Commons que permitirá la reproducción y uso no-comercial de la obra.

La web, que estará disponible a finales de año, coincidiendo con la aparición del libro, contendrá también materiales complementarios al libro impreso. Una zona de comentarios permitirá que los lectores enriquezcan los capítulos del Informe y debatan sus contenidos.

Estos son algunos de los resultados del Informe 2008 que fueron presentados en LIBER:

• La lectura goza de buena salud en España.
• Los españoles leen cada vez más en pantalla.
• El 93% de los usuarios de Internet lee periódicos electrónicos.
• Jóvenes y profesionales leen cada vez más en lenguas extranjeras, sobre todo en inglés.
• Hay frecuentes casos de lectura “instrumental”: padres que preparan el nacimiento de un hijo, investigación sobre un destino para vacaciones, etc.
• Aunque en general hay tantos lectores como lectoras, más del 90% de los poseedores de un e-book son varones.

Más información en el blog de Jose Antonio MIllán